| 篇名 | 作者 | 研究取向 | 研究方法 | 发表年份 | 被引数 |
| 师生课堂互动行为类型理论比较研究 | 亢晓梅 | 课堂互动 | 定性思辨 | 2001 | 687 |
| “学校知识”与课程标准 | 钟启泉 | 课程标准 | 定性思辨 | 2000 | 209 |
| 略论我国的社会分层变化与其对教育公平的影响 | 郑淮 | 社会分层 教育公平 | 定性思辨 | 1999 | 183 |
| 教育真的有助于向上社会流动吗 ——关于教育与社会分层的关系分析 | 钱民辉 | 社会分层 教育公平 | 定性思辨 | 2004 | 182 |
| 中国教育改革为什么会这么难 | 吴康宁 | 教育改革 | 定性思辨 | 2010 | 176 |
| 国外课堂生态研究及启示 | 孙芙蓉谢利民 | 课堂生态 | 定性思辨 | 2006 | 160 |
| 幼师互动类型及成因的社会学分析研究 ——基于上海50所幼儿园活动中师幼互动的观察分析 | 黄娟娟 | 师幼互动 | 定量 | 2009 | 114 |
| 社区教育资源的开发及价值思考 —改善学校教育的教育社会学分析 | 雷少波 | 教育资源 | 定性思辨 | 2001 | 114 |
| 教育社会学视野中的班级：事实分析及其价值选择 ——兼谢维和教授商榷 | 吴康宁 | 班级研究 | 定性思辨 | 1997 | 107 |
| 高等教育研究中的“范式”与“视角”辨析 | 冯向东 | 高等教育 | 定性思辨 | 2006 | 94 |
| 教育的新制度主义分析 ——一种教育社会学理论和实践 | 罗燕 | 教育制度 | 定性思辨 | 2003 | 94 |