标准

内容

标准1—采用CDIO理念^*

采用可持续的产品、过程、系统和服务生命周期开发和部署的原则，构思、设计、实施和运行操作是工程教育的背景。

标准2—学习效果^*

个人和人际交往技能的具体、详细的学习效果，产品、过程、系统和服务构建技能，以及学科知识，与项目目标一致，并由项目涉众验证。

标准3—一体化教学计划^*

课程设计与相互支持的学科课程，有明确的计划整合个人和人际技能，以及产品、过程、系统和服务建设技能。

标准4—工程概论

本课程为产品、过程、系统和服务建设的工程实践提供框架，并介绍基本的个人和人际交往技能，以及工程背景下可持续发展的基本原理。

标准5—设计–实施经验^*

课程包括两种或两种以上的设计实施经验的课程，其中一种是基本水平的，另一种是高级水平的。

标准6—工程学习场所

物理学习环境，包括工程工作空间和实验室，支持和鼓励对产品、过程、系统和服务建设、学科知识和社会学习的实践学习，与数字化学习环境相结合，包括支持和提高教学和学生学习质量的在线工具和空间。

标准7—综合性学习经验^*

综合性学习经验，帮助学生取得学科知识，以及个人能力和人际技能，以及产品、流程、系统和服务建设技能。

标准8—主动学习

基于主动学习和经验学习方法的教与学。

标准9—提升教师CDIO能力^*

在个人和人际交往技能、产品、过程、系统和服务建设技能以及学科基础方面提高教师能力的行动。

标准10—提升教师教学能力

在提供综合学习体验、使用积极的体验式学习方法以及评估学生学习情况等方面增强教师能力的行动。

标准11—CDIO能力考核^*

考核和评估学生在个人和人际交往技能、产品、过程、系统和服务建设技能，以及学科知识方面的学习。

标准12—CDIO专业评估

一个根据这12条标准和任何可选标准评估课程的系统，并向学生、教师和其他利益相关者提供反馈，以实现持续改进的目的。